多维立体：基于单元统整化“教学评一致性”的纵深推进——以统编版五年级下册第七单元的立体化评价为例
李纪华
课堂教学如同大路行走，不仅要埋头拉车，更需要抬头看路。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）关注课程教学的评价，将其列为不可或缺的重要组成部分，并基于希金斯《追求理解的教学设计》一书的核心理念，提出了影响深远的“教学评一致性”理念，积极倡导从传统的成果导向转变，强化对学生学习过程中表现的关注。基于当下流行的单元整体教学而言，单一的评价方式无法真正将评价的范畴关照到单元整体，只有借助多维立体的评价，从不同的维度和层面入手，才能将“教学评一致性”真正落到实处。笔者就以统编版五年级下册第七单元的立体化评价为例，谈谈单元整体教学的评价实施。
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