小学数学跨学科项目化学习的实践与思考——以“黄浦江上的第14座桥”活动为例
张芳 钱智俊
学生在跨学科实践活动中，能够更加深入地感悟数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与科学技术和社会生活之间的联系。基于此，我校在前期教学实践的基础上，结合学校“生态纸创”项目，进一步统整和深化学科之间的关联，自主设计和开展“黄浦江上的第14座桥”项目化学习活动。一、问题导向，明确探究内容跨学科项目化学习不是发生在理想的世界中，而是发生在生动、具体的真实世界中，具有问题解决的价值。通过对学生在日常生活中存在的、又值得探讨和需进一步解决的问题进行梳理，分析问题解决过程中所需要的跨学科关联内容，我们在三年级开展了“黄浦江上的第14座桥”项目化学习活动。
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