多元主体参与“微talk”评价在科学启蒙活动中的实践研究
陈艳 倪好 张莹
《上海市幼儿园办园质量评价指南（试行稿）》的颁布为幼儿园开展质量评价提供了指引和依据，传递了科学的评价观。我们将“以幼儿发展为本”的理念运用于幼儿科学启蒙教育活动评价实践的探索中，兼顾质量评价的客观性、科学性、全面性，开发了“微talk”评价。通过获取多渠道的信息采集来源印证幼儿的表现，帮助教师更全面地看待自身的教育行为，使获得的评价信息成为评价者和被评价者对话的基础，让幼儿科学启蒙课程满足更多幼儿发展的可能性。
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