高中生物教学中多元评价的应用
王洁
随着新课标理念的不断深入，课堂评价的重要性进一步突显。在高中生物教学中实施多元评价，既要重视学生个体间的差异性，还要立足课堂教学过程及作业设计，兼顾学生学科素养的发展。事实上，一些生物教师对新课标的内涵解读不够，导致评价方式单一，评价内容随意，甚至一些教师对学生的学习状态给予否定评价，致使学生降低了对生物学科的学习兴趣，课堂教学成效不理想。针对当下教学评价中存在的缺陷，教师要努力构建多元评价模式，激活学生生物学习主动性，帮助学生更好地理解生物学科知识，让教学评价更具针对性、有效性、持续性。
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