美术单元教学的课堂观察与思考
张静
美术教育作为综合性学科之一，对于儿童的身心发展具有重要的意义。由于特殊儿童存在身体上的缺陷，他们面临的学习困难较多，因此教师需要选择适合学生的教学内容和教学方法，需要更加细心和耐心地展开教学工作。美术大单元教学是一种新的美术教学模式，它采用结构化的教学法，以素养为导向，问题引领，任务驱动，积极地引导学生自主探究，在沉浸式的情境中激发学生学习动机，从而获得学习方法和学习能力。特殊儿童的美术学习面临的问题较为复杂，不同于一般的儿童，因此，对于尝试美术大单元教学的有效性也需要进行深入的探讨。本文通过对特殊儿童美术单元教学进行课堂观察，探究了三类特殊儿童在美术大单元教学中遇到的问题，并积极进行思考，提高特殊儿童美术教育的效果。
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