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基于真实问题的深度校本教研

李建生

上海市崇明中学

在“双新”背景下，通过升级优化学校“三主”式校本教研模型，构建以课例研修为载体的“课—研—修”的运作模型，学校各学科开展了深度校本教研，构建了深度校本教研的运行和评价机制。
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【栏　目】 学校发展_上海市崇明中学
【分　类】 基础教育
【关键词】 深度校本教研 ; 真实问题 ; “课—研—修”模型 ;
【出　处】 《现代教学》2024年07期 第12-13页 （共2页）

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现代教学（2024年07期）

导出/参考文献
[1]李建生，. 基于真实问题的深度校本教研[J]. 现代教学 . 2024(07): 12-13.

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