基于“声色”审美视角的古代诗歌阅读——以《琵琶行》为例
侯中川
“以江月为文澜”的谋篇布局让《琵琶行》精妙绝伦，也给予了后人深入研究的独特视角,其典型特质随着时间推移而真实巧妙地转变，营造出广袤阔远的空间和澄澈冷寂的氛围。本文“声色”之美的审视与品读，需要我们探究“江月”三个阶段的动态文本影像建构、空间和色彩交织的静态文本影像呈现，尤其是“江月”与“琵琶”的声色互动、共融共生状态。此外，声色审美探究还需整合美术、音乐、物理和地理等高中其他学科的必备知识内容和学科思维方式，从跨学科视角对文本进行研习，是导向跨学科教学，构建跨学科教学体系，提升学生跨学科综合素养的有力尝试。
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