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《师说》逻辑闭环结构解读

罗秉相

浙江省宁波市四明中学

《师说》是传统思辨性作品名篇，篇章既合乎现代论述文的规范要求，又合乎逻辑充足理由律的要求。全文分别从观点“学必有师”的概念组成“学”与“必有师”这两个立论角度出发，先论证必要性理由，再论证充分性理由，最后站在得“行古道”的高度总结全文，起承转合，形成逻辑闭环。其不足是缺少“承认”环节的内容，立论角度的转换不明显，使得下文的思辨缺少思维的根据。
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【栏　目】 文本解读
【分　类】 基础教育
【关键词】 充足理由律 ; 起承转合 ; 逻辑闭环 ; 解读 ;
【出　处】 《语文教学与研究》2024年03期 第32-37页 （共6页）

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语文教学与研究（2024年03期）

导出/参考文献
[1]罗秉相，. 《师说》逻辑闭环结构解读[J]. 语文教学与研究 . 2024(03): 32-37.

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