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课堂教学“三阶段”的内涵及运用——农村普通高中育人方式变革的审思

郑毅

天津师范大学教育学部

课堂教学改革是践行育人方式转变的重要阵地，也是体现课改成效的一面镜子。聚焦于课堂教学改革是从国家到地方到学校工作的重点。农村普通高中在课改浪潮中艰难前行，不断探索。基于怀特海“教育的节奏”理论以及学习科学相关理论，一所农村普通校逐渐探索出课堂教学的“三阶段”，即探索阶段、指导阶段和综合阶段。阐释“三阶段”的内涵，并在具体教学实践中进行不断反思、总结，希图进一步完善这一教学流程。
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【栏　目】 博硕论坛
【分　类】 基础教育
【关键词】 课堂教学 ; “三阶段” ; 怀特海 ; 教育的节奏 ;
【出　处】 《语文教学与研究》2024年03期 第156-160页 （共5页）

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语文教学与研究（2024年03期）

导出/参考文献
[1]郑毅，. 课堂教学“三阶段”的内涵及运用——农村普通高中育人方式变革的审思[J]. 语文教学与研究 . 2024(03): 156-160.

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《课堂教学“三阶段”的内涵及运用——农村普通高中育人方式变革的审思》

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