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巧用问题式探究激活初中数学课堂

刘现强

山东省烟台高新技术产业开发区杏坛中学 山东省烟台高新技术产业开发区杏坛中学数学教研组

本文探讨了如何在初中数学课堂中通过问题式探究激活学生兴趣，使其更深入地理解和应用数学知识。在引入阶段，用生动的问题和实际情境激发学生的好奇心，培养其交流和分享思维。在探究阶段，问题导向的策略促使学生主动思考和合作学习，培养批判性和创造性思维。跨学科整合则强调将数学问题与其他学科结合，促进学生跨学科思维。深化阶段强调引导抽象思维和启发创新意识，让学生从具体问题中提炼出抽象规律，培养创新思维。
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【栏　目】 课程_教学新探
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 问题式探究 ; 问题导向 ; 跨学科整合 ; 抽象思维 ;
【出　处】 《华夏教师》2024年18期 第94-95+98页 （共3页）

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华夏教师（2024年18期）

导出/参考文献
[1]刘现强，. 巧用问题式探究激活初中数学课堂[J]. 华夏教师 . 2024(18): 94-95+98.

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