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小学语文“感悟—积累—运用”实践型阅读教学模式探究

周彩庚

福建省宁德市蕉城区第五中心小学

本文深入探讨了“感悟—积累—运用”实践型阅读教学模式在小学语文课堂中的运用。通过精心设计的深度感悟、知识积累和实践运用三个教学环节，全面提升学生的阅读理解能力，促进知识的系统化构建，并显著增强他们的语文实践技能。这一模式致力于引领学生步入阅读的深层境界，积累丰富的知识，并将所学知识有效转化为实践能力，从而全面提高小学语文教学的质量和效果。
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【栏　目】 课程_教学新探
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 阅读教学 ; 实践型教学模式 ; 语文教学 ;
【出　处】 《华夏教师》2024年18期 第82-84页 （共3页）

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华夏教师（2024年18期）

导出/参考文献
[1]周彩庚，. 小学语文“感悟—积累—运用”实践型阅读教学模式探究[J]. 华夏教师 . 2024(18): 82-84.

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