“双减”背景下小学数学作业设计实践研究
林雪莲
“双减”政策实施后，学生的课余时间得到释放，减轻了因作业过多而带来的压力。然而，这也给教师布置作业的方式和内容带来了挑战。如果作业内容单一，学生就不愿意完成作业，无法达到复习巩固的目的；如果作业量过少，就不能及时帮助学生梳理知识、建立良好的知识体系。在“双减”政策下，教师在布置数学作业时应注重实效性和针对性，以满足学生的学习需求。同时，也要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以达到更好的教学效果。本文对“双减”政策下教师布置数学作业的方式和目的做了一些探讨，希望能为数学教学方面提供一些依据与参考。
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