高中数学大单元教学策略——以“三角函数”单元为例
裴贺仙
大单元教学作为新课改下高中数学教学的重要策略之一，是提高教学质量、培养学生学科核心素养、落实学习任务群规划、推进数学教学改革的重要途径。在数学课堂实践中，通过大单元教学，将相关联的知识整合在一起，帮助学生搭建完整的学习框架，有利于学生理解掌握本单元的重难点内容，对单元知识形成更深刻的认识。然而，在实际教学过程中，一些教师并不重视知识的关联性，仍更多采用课时教学。为此，本文以“三角函数”单元为例，首先分析高中数学大单元教学现状及问题，其次分析高中数学大单元教学设计原则，最后，提出整合单元内容，确定单元教学目标；创设问题情境，激发学生单元学习兴趣；立足学生发展，优化课堂单元教学设计；依据学生差异，组织分层单元教学；立足大单元内容，引导学生总结提升等教学策略，以期提高高中数学大单元教学质量。
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