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基于学习任务群的科普名著教学策略研究

王琼琼

江苏省苏州市苏州工业园区星洋学校

科普名著在内容上的专业性致使学生阅读面临不知道“读什么”和“怎么读”的困境。文章借助学习任务群的统整力，提取“大概念”来明晰阅读方向，在情境中搭建支架，以图表建构基础认知，以创意实现读写转化，以迁移走向资源拓展，力图每个维度的任务都聚焦“最近发展区”，指向核心素养养成，保证阅读自主高效。
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【栏　目】 课堂教学
【分　类】 基础教育
【关键词】 学习任务群 ; 科普名著 ; 《昆虫记》 ; 教学策略 ;
【出　处】 《语文教学与研究》2025年02期 第80-83页 （共4页）

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语文教学与研究（2025年02期）

导出/参考文献
[1]王琼琼，. 基于学习任务群的科普名著教学策略研究[J]. 语文教学与研究 . 2025(02): 80-83.

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