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基于数学整体性的教学实践与思考——以“反比例函数的图像和性质”为例

赖晓玲

广东省佛山市惠景中学

基于数学整体性的教学有利于学生建立知识的结构性理解,进而发展核心素养。以“反比例函数的图像和性质”为例,通过整体设计单元目标,提出核心大问题,将数学思想和方法置于课堂教学中心,帮助学生构建知识体系,提高课堂教学效率。
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【栏　目】 教法新探
【分　类】 基础教育
【关键词】 整体性 ; 反比例函数 ; 教学实践 ;
【出　处】 《中学数学教学参考》2025年06期 第22-24页 （共3页）

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中学数学教学参考（2025年06期）

导出/参考文献
[1]赖晓玲，. 基于数学整体性的教学实践与思考——以“反比例函数的图像和性质”为例[J]. 中学数学教学参考 . 2025(06): 22-24.

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《基于数学整体性的教学实践与思考——以“反比例函数的图像和性质”为例》

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