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深度思考探本质 数形结合育素养——以“二次根式最小值问题”为例

李志民

河南省安阳市第二十一中学

解决二次根式最小值问题,既可从代数角度进行运算推理,又可从几何角度进行直观演示,运用数形结合思想进行深度思考,探究问题的本质特征,归纳出问题解决的一般方法,不仅为教师的教学提供借鉴,也有助于学生提高理解能力,发展数学核心素养,落实立德树人根本任务。
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【栏　目】 思想方法
【分　类】 基础教育
【关键词】 深度思考 ; 数形结合 ; 核心素养 ;
【出　处】 《中学数学教学参考》2025年06期 第47-49+72页 （共4页）

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中学数学教学参考（2025年06期）

导出/参考文献
[1]李志民，. 深度思考探本质 数形结合育素养——以“二次根式最小值问题”为例[J]. 中学数学教学参考 . 2025(06): 47-49+72.

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