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运用结构化教学 重塑课堂新样态——以“角平分线”为例

王利平 郑巧娥

山东省菏泽市牡丹区第二十二初级中学

以“角平分线”教学为例,从结构化的视角运用追问的形式进行课堂教学,促使学生整体认识知识的发展,实现知识、方法与思想的结构化,进而提升教学质量。
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【栏　目】 教法新探
【分　类】 基础教育
【关键词】 结构化教学 ; 角平分线 ; 深度学习 ;
【出　处】 《中学数学教学参考》2025年06期 第28-29页 （共2页）

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中学数学教学参考（2025年06期）

导出/参考文献
[1]王利平，郑巧娥，. 运用结构化教学 重塑课堂新样态——以“角平分线”为例[J]. 中学数学教学参考 . 2025(06): 28-29.

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