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领会学生需求,链接知识外延——以“空间中直线间的垂直关系”为例

谢建金

江苏省天一中学宛山湖分校

以学生的发展为本,首先需要倾听其声音,通过多种途径把握学情,了解他们认知上的不足。以此为基础,创设知识精讲、问题研讨、重组教材等教学方式,帮助学生突破认识瓶颈,实现学习飞跃。
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【栏　目】 教学设计
【分　类】 基础教育
【关键词】 关注学情 ; 知识链接 ; 立体几何 ; 三垂线定理 ; 转化与化归 ;
【出　处】 《中学数学教学参考》2025年27期 第36-38页 （共3页）

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中学数学教学参考（2025年27期）

导出/参考文献
[1]谢建金，. 领会学生需求,链接知识外延——以“空间中直线间的垂直关系”为例[J]. 中学数学教学参考 . 2025(27): 36-38.

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《领会学生需求,链接知识外延——以“空间中直线间的垂直关系”为例》

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