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“等差数列的概念”教学设计

杨秋霞 莫绍会

重庆市铜梁中学校

等差数列的概念教学应注重概念的生成和公式的推导,注重思维的培养和数学思想的渗透,注重以问导学,师生的精彩互动。
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【栏　目】 教学设计
【分　类】 基础教育
【关键词】 等差数列 ; 师生互动 ; 概念生成 ; 公式推导 ;
【出　处】 《中学数学教学参考》2025年27期 第33-36页 （共4页）

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中学数学教学参考（2025年27期）

导出/参考文献
[1]杨秋霞，莫绍会，. “等差数列的概念”教学设计[J]. 中学数学教学参考 . 2025(27): 33-36.

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