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高中数学问题链设计的教学探究——以“三角函数的图像与性质”为例

韩涤静

山东省枣庄市第三中学

通过整合构建“基础巩固—思维进阶—素养迁移”三阶架构,形成“三阶六维”问题链设计模型。提出问题链设计需遵循情境化、层次化、开放化原则,并以“三角函数的图像与性质”为例,验证该模型在促进知识建构、推动思维进阶中的有效性。
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【栏　目】 谈学论教
【分　类】 基础教育
【关键词】 核心素养 ; 高中数学 ; 问题链设计 ; 实践研究 ;
【出　处】 《中学数学教学参考》2025年27期 第18-19页 （共2页）

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中学数学教学参考（2025年27期）

导出/参考文献
[1]韩涤静，. 高中数学问题链设计的教学探究——以“三角函数的图像与性质”为例[J]. 中学数学教学参考 . 2025(27): 18-19.

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《高中数学问题链设计的教学探究——以“三角函数的图像与性质”为例》

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