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基于深度教学理念的高中生物学PBL教学实施案例——“细胞器之间的分工合作”(第2课时)教学设计

尚莉萍

广东省广州市南武中学

深度教学和PBL教学模式的核心理念、内涵和特征在教育本质上存在统一性。建构了深度教学理念下PBL教学模式的实施思路架构,以“细胞器之间的分工合作”第2课时为例,设计“进阶式”教学环节,从创设问题情境出发,立足问题解决,挖掘知识的多维教育价值,促进学生知识学习的层进性、沉浸性和丰富性,促成深度学习。
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【栏　目】 教学实践与课程资源_教学设计与案例
【分　类】 基础教育
【关键词】 深度教学 ; PBL教学 ; 问题情境 ; 合作学习 ; 高阶思维 ;
【出　处】 《中学生物教学》2025年05期 第65-68页 （共4页）

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中学生物教学（2025年05期）

导出/参考文献
[1]尚莉萍，. 基于深度教学理念的高中生物学PBL教学实施案例——“细胞器之间的分工合作”(第2课时)教学设计[J]. 中学生物教学 . 2025(05): 65-68.

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