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借助情境沉浸式演绎的小组合作教学设计——以“食物的消化和营养物质的吸收”为例

李倩怡 李书倩

鞍山师范学院化学与生命科学学院 黑龙江省哈尔滨新区第五学校

以发展学生核心素养为目标创设情境,学生通过角色演绎开展沉浸式小组合作学习。以“食物的消化和营养物质的吸收”为例,通过创设薯条寻找汉堡的情境,让学生扮演侦探,搜索汉堡失踪线索,推理出汉堡失踪真相,从而深入理解食物消化和营养物质吸收的过程,强化学生的生命观念和科学思维。
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【栏　目】 教学实践与课程资源_教学设计与案例
【分　类】 基础教育
【关键词】 情境 ; 小组合作 ; 角色扮演 ; 生命观念 ; 科学思维 ;
【出　处】 《中学生物教学》2025年21期 第60-62页 （共3页）

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中学生物教学（2025年21期）

导出/参考文献
[1]李倩怡，李书倩，. 借助情境沉浸式演绎的小组合作教学设计——以“食物的消化和营养物质的吸收”为例[J]. 中学生物教学 . 2025(21): 60-62.

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《借助情境沉浸式演绎的小组合作教学设计——以“食物的消化和营养物质的吸收”为例》

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