“教学评一致性”视域下的教学设计——以“种群”为例
汪晓
“教—学—评”一致性是深化课程改革的重要路径。基于课程标准、学情、教材内容制订学习目标,通过学习目标的引领,把教师的教、学生的学、教学的评融合成一个有机的整体。以“种群”的教学为例,通过“创设情境,导入种群主题”“分析归纳,建构种群模型”“区域比较,应用种群密度”“呈现数据,进行头脑风暴”“制图析图,发展建模思维”“动态调控,促进人口增长”,开展了“教—学—评”一致性的实践探索。
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