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基于主线式情境教学的“开花和结果”教学设计

刘娅玲

广东省佛山市容桂实验学校

以校园本土植物羊蹄甲的“花和果”创设情境主线,以核心问题为载体创设相互关联的支线情境,组织学生完成特定学习活动,构建知识体系,理解果实和种子的形成过程,领悟“开花”和“结果”的意义,发展学生的科学思维和探究实践能力,促进其生物学核心素养的形成。
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【栏　目】 教学实践与课程资源_教学设计与案例
【分　类】 基础教育
【关键词】 主线式情境教学 ; 开花与结果 ; 初中生物学 ;
【出　处】 《中学生物教学》2025年21期 第74-76页 （共3页）

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中学生物教学（2025年21期）

导出/参考文献
[1]刘娅玲，. 基于主线式情境教学的“开花和结果”教学设计[J]. 中学生物教学 . 2025(21): 74-76.

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