初中生物学探究实践的教学与反思——以“种子萌发条件”为例
王畅
基于《义务教育生物学课程标准(2022年版)》中提倡的“教学过程重实践”理念,通过设计“争做稼穑文化传承者”系列活动,引导学生在秋冬季节实现蔬菜自由的真实情境下,深入探究种子萌发的条件。结合实验探究与跨学科实践,使学生在体验生命成长之美的同时,培养其科学探究、数据分析和劳动教育等方面的综合能力。
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