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例谈AI大模型助力跨学科实践中的概念整合

杨青

人教数字教育研究院

以AI大模型在初中生物学“制作眼球成像模型”跨学科实践中的教学应用为例,阐述了围绕具体的跨学科实践内容与目标,通过选择专业领域的大模型工具,指导学生与大模型进行层层深入的问答交互,借助大模型进行高效的知识关联、融合与提炼,助力学生在跨学科实践活动中的概念整合与进阶,建构跨学科科学概念的思路和方法,基于实践对人工智能技术在教育教学中的合理应用提出建议。
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【栏　目】 教育理论与教学研究_教学研究
【分　类】 基础教育
【关键词】 人工智能(AI)大模型 ; 跨学科实践 ; 概念整合 ;
【出　处】 《中学生物教学》2025年21期 第8-11页 （共4页）

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中学生物教学（2025年21期）

导出/参考文献
[1]杨青，. 例谈AI大模型助力跨学科实践中的概念整合[J]. 中学生物教学 . 2025(21): 8-11.

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