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基于科学思维的“血糖调节”教学设计

程露露

杭州师范大学附属中学

基于实践研究是生物学科的特色,也是落实生物学学科核心素养的有效手段。以“血糖调节”为例,通过学生身边真实问题切入,将学生小课题研究结果建模与分析作为课堂教学重要过程,有效融合课外小课题研究的实验探究与课堂教学,探索指向生物学学科核心素养的课堂教学新模式。
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【栏　目】 教学实践与课程资源_教学设计与案例
【分　类】 基础教育
【关键词】 科学思维 ; 血糖调节 ; 小课题 ; 建模 ;
【出　处】 《中学生物教学》2025年21期 第53-56页 （共4页）

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导出/参考文献
[1]程露露，. 基于科学思维的“血糖调节”教学设计[J]. 中学生物教学 . 2025(21): 53-56.

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