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两基三性：项目主题及驱动性问题设计的基本原则

郑蓉蓉 蒋逸卿 唐恒钧

浙江省杭州第二中学 杭州市十三中教育集团 浙江师范大学教育学院

项目主题与驱动性问题是项目式学习的核心与灵魂，但目前项目主题的凝练及驱动性问题的设计依然存在许多问题。文章提出“两基三性”原则，指出生活与数学是数学项目式学习主题形成的两个基点，问题的真实性、数学的可用性、研究的可行性是驱动性问题的三个必备属性，并以“飞扬的羽毛球”项目为例，说明如何用“两基三性”原则确定项目主题与驱动性问题，为项目式学习设计提供借鉴与参考。
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【栏　目】 课堂研究_特设专栏：数学跨学科主题学习课例研究
【分　类】 基础教育
【关键词】 两基三性 ; 项目主题 ; 驱动性问题 ; 项目式学习设计 ;
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2025年09期 第8-11+57页 （共5页）

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中小学课堂教学研究（2025年09期）

导出/参考文献
[1]郑蓉蓉，蒋逸卿，唐恒钧，. 两基三性：项目主题及驱动性问题设计的基本原则[J]. 中小学课堂教学研究 . 2025(09): 8-11+57.

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