| 题名 | 作者 | 刊名 | 栏目 | 年/期 | 阅读量 | 被引 | 获取 | |
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| 指向区域认知素养培育的地理项目化学习实践——以“区域及其类型”为例 | 高光辉 苗宏涛 | 地理教学 | 教学经验 | 2024年13期 | 0 | 0 | ||
| GeoGeBra软件在高中地理教学中的应用研究——以“地球运动”为例 | 汪为青 唐长林 徐晓栋 钟华 | 地理教学 | 地理信息技术 | 2024年02期 | 0 | 0 | ||
| 从整本书阅读到整合式研读——《乡土中国》与《红楼梦》互释 | 方庆 | 语文教学与研究 | 课堂教学 | 2024年08期 | 0 | 0 | ||
| 无痕与有声：风物的两种诉说——《一个消逝了的山村》《秦腔》比较阅读 | 刘全欣 | 语文教学与研究 | 文本解读 | 2024年02期 | 0 | 0 | ||
| 语文本位下自然科学论著阅读教学的重新审视——以选择性必修下册第四单元为例 | 邱明峰 魏永康 | 语文教学通讯 | 课堂_教学探索 | 2024年31期 | 0 | 0 | ||
| 用微元法处理变力做功问题探讨——基于错误诊断的教学设计 | 谭国锋 梁旭 | 物理教学 | 教研员论坛 | 2024年07期 | 0 | 0 | ||
| 基于核心素养的物理概念教学——以“摩擦力”为例 | 王乐 于强 | 中学物理教学参考 | 教学时空_教法学法 | 2024年08期 | 0 | 0 |
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