高中英语“慢教学”的实践策略
张箐芹
摘 要：以往的高中英语教学追求教学进度快、学生反应快的模式，在“快”的教学模式下，学生夯实了英语词汇、掌握了英语语法，但并没有促进学生英语思维的发展。有效的高中英语教学应该是建立在教学规律上的一种个性化学习行为，即“慢”教育，通过为学生构建自主学习和应用的空间，实现静态学习到动态学习的转变。文章以高中英语为研究对象，分析了“慢”教育的内涵，并对“慢教育”理念下的高中英语开展进行了深入研究，以希望在有效教学策略的推动下提升学生的英语交际能力，促进学生英语核心素养的发展。
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