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大单元背景下初中数学课堂教学路径探究——以“一次函数”单元教学为例

汪娟

江苏省南京市沿江中学

大单元背景下的初中数学教学能够让学生树立全局视野、增强探究能力、深化知识理解，以达到有效学习、发展数学核心素养的目的。教师应以单元为基础，创新教学模式，优化学生大单元学习过程，推进高效教学课堂的建构。阐述了“大单元”的概念，分析了大单元教学的价值，以“一次函数”单元教学为例，以“教、学、评”一致性为索引，探索了初中数学教学中大单元教学的路径。
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【栏　目】 教学实践
【分　类】 中等教育
【关键词】 初中数学 ; 大单元教学 ; 一次函数 ;
【出　处】 《中学课程辅导》2024年08期 第57-59页 （共3页）

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中学课程辅导（2024年08期）

导出/参考文献
[1]汪娟，. 大单元背景下初中数学课堂教学路径探究——以“一次函数”单元教学为例[J]. 中学课程辅导 . 2024(08): 57-59.

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