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根植于教材，探寻读写结合教学之道——以统编版语文必修教材为例

宋敏雅

杭州市富阳区新登中学

在“三新”背景下，读写结合教学策略在语文教学中的实践越来越多。但仍存在教学目标模糊、教学主体错位等问题，教师需要探寻行之有效的读写结合教学之道。因此追本溯源，在统编版高中语文教材（单元导语、课文、学习提示、单元学习任务）中去寻找阅读与写作相结合的“幽径”。
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【栏　目】 教育视点
【分　类】 中等教育
【关键词】 高中语文 ; 读写结合 ; 教学策略 ;
【出　处】 《中学课程辅导》2024年11期 第3-5页 （共3页）

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中学课程辅导（2024年11期）

导出/参考文献
[1]宋敏雅，. 根植于教材，探寻读写结合教学之道——以统编版语文必修教材为例[J]. 中学课程辅导 . 2024(11): 3-5.

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《根植于教材，探寻读写结合教学之道——以统编版语文必修教材为例》

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