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“问题驱动”下的初中生物学课堂教学策略

刘虹

江苏省南京市竹山中学

“问题驱动”式教学是以问题为导向，带领学生进入有意义的问题情境，激发学生的内在求知欲望，使学生在思考并解决问题的过程中理解知识、锻炼思维、增强能力、提升素养，获得愉悦的课程学习体验。初中生物学教师在教学中要注重问题驱动，基于教学内容创新问题设计模式，提升学生的课程学习效度。解读“问题驱动”教学模式，阐述“问题驱动”下的初中生物学课堂教学价值，探寻相关教学策略，促进学生学习能力及核心素养的发展。
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【栏　目】 教育视点
【分　类】 中等教育
【关键词】 初中生物学 ; “问题驱动” ; 策略探究 ;
【出　处】 《中学课程辅导》2024年26期 第15-17页 （共3页）

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中学课程辅导（2024年26期）

导出/参考文献
[1]刘虹，. “问题驱动”下的初中生物学课堂教学策略[J]. 中学课程辅导 . 2024(26): 15-17.

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