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“教、学、评”一致性背景下初中物理教学探究

陈芳兰

青海省西宁市第十二中学

初中物理学科具有基础性与抽象性、实验性与多样性等特点，决定了“教、学、评”一致性背景下的初中物理教学活动既有挑战性又有趣味性，能激发学生的物理知识学习兴趣和实验探究欲望，促进其核心素养的发展。聚焦初中物理学科特点，探究“教、学、评”一致性背景下的初中物理教学价值，从设计核心素养目标、优化评价、设计教学活动、增进师生互动出发，深入研究“教、学、评”一致性背景下初中物理教学的策略。
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【栏　目】 教育视点
【分　类】 中等教育
【关键词】 初中物理 ; “教、学、评”一致性 ; 教学策略 ;
【出　处】 《中学课程辅导》2024年26期 第9-11页 （共3页）

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中学课程辅导（2024年26期）

导出/参考文献
[1]陈芳兰，. “教、学、评”一致性背景下初中物理教学探究[J]. 中学课程辅导 . 2024(26): 9-11.

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