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把握课堂教学契机，有效实施即兴教学——一堂高中数学概念课的教学实录和反思

孙学志

南京市第一中学

新课改强调课堂的动态生成性，遵循课堂的“他者性”原则，关注课堂的不确定性、多元化和开放性，鼓励师生互动中的即兴创造，把教学过程看作师生交往、积极互动、共同发展的过程。以苏教版高中数学选择性必修第一册“等比数列的通项公式”为例，探讨即兴教学的内涵，并对如何把握课堂教学契机，有效实施即兴教学提出了一些建议。
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【栏　目】 课题研究
【分　类】 中等教育
【关键词】 高中数学 ; 新课标 ; 即兴教学 ;
【出　处】 《中学课程辅导》2024年36期 第111-113页 （共3页）

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中学课程辅导（2024年36期）

导出/参考文献
[1]孙学志，. 把握课堂教学契机，有效实施即兴教学——一堂高中数学概念课的教学实录和反思[J]. 中学课程辅导 . 2024(36): 111-113.

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《把握课堂教学契机，有效实施即兴教学——一堂高中数学概念课的教学实录和反思》

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