思维可视化视阈下的高中英语读后续写教学研究
胡艺群
写作是高中英语教学中的重点与难点，是学生在学习英语过程中的语言输出环节，可以在很大程度上培养学生的思维能力以及跨文化交际能力。目前英语写作已经成为一项基本的人才技能，也是各阶段英语教学中的重点。但从实际情况来看，许多教师在高中英语写作教学过程中，虽然能够认识到英语写作教学对于培养学生跨文化交际能力的重要性，但在课时等因素的影响下，多数教师大多选择传统死记硬背的教学方式，让学生背诵以及在写作过程中套用语法模板，不够重视学生英语写作方法以及逻辑思维的训练，在很大程度上助长了学生的厌学情绪，使得学生在写作过程中很容易出现句子不合逻辑、主题不清、用词不当的情况，高中英语写作教学陷入恶性循环。
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