基于核心素养的读后续写教学实践研究
刘丽莎
读后续写任务要求学生先阅读一段350字左右的记叙文，再根据段落开头句写出后续两段内容（约150字），续文应在情节、语言和主题上与原文融合，最终得到一篇完整的故事。刘庆思等人提出，读后续写考查学生多方面和多层次的能力，包括从阅读文本中提取关键信息和概括语言特点的能力，准确运用语言表达观点和保持语言内容丰富和饱满的能力，把控语言结构和进行创造性表达的能力等等。由此可见，读后续写对学生的能力提出了较高的要求，同时也为打破教师满堂灌、学生被动接受知识的传统教学模式提供了革新机会。
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