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以读助写、以写促练、以练升华——语文核心素养视域下构建文言文教学路径探析

廖莉红

福建省三明第一中学

高中阶段文言文的教与学难度系数大，学生畏惧文言阅读，教师头疼文言教学。文言文“读写练”教学法可谓老生常谈，可实际收效甚微。本文基于语文核心素养，从文言文“读写练”三方面探析构建教学路径，以读助写、以写促练、以练升华，读写练互通互融，以期达成文言文教学成效新高度。
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【栏　目】 案例剖析
【分　类】 中等教育
【关键词】 文言文 ; 语文核心素养 ; “读写练” ; 教学路径 ;
【出　处】 《高考》2024年14期 第130-132页 （共3页）

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高考（2024年14期）

导出/参考文献
[1]廖莉红，. 以读助写、以写促练、以练升华——语文核心素养视域下构建文言文教学路径探析[J]. 高考 . 2024(14): 130-132.

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