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图形的运动教学路径探析——以《旋转的再认识》教学为例

费利平

黄石市阳新县富川小学

图形运动的本质是图形上点的位置变化，引导学生用动态视角理解图形的运动是教学的关键。笔者以人教版数学五年级《旋转的再认识》教学为例，探索图形的运动教学路径，借此帮助学生积累关于图形运动的活动经验，深入理解图形运动的特征，增强几何直观和空间观念。一、启程：素材精选与活动探究笔者在课前选择三角形、长方形、椭圆等简单图形作为素材，设计关于旋转运动的动画。上课伊始，笔者播放动画，引导学生观察三角形、长方形、椭圆经过多次旋转形成美丽图案的过程，直观感知旋转运动现象，感受数学之美，增强探究旋转运动特征的兴趣。
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【栏　目】 实践_名师工作室
【分　类】 基础教育
【出　处】 《湖北教育(教育教学)》2024年12期 第55-57页 （共3页）

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湖北教育(教育教学)（2024年12期）

导出/参考文献
[1]费利平，. 图形的运动教学路径探析——以《旋转的再认识》教学为例[J]. 湖北教育(教育教学) . 2025(12): 55-57.

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《图形的运动教学路径探析——以《旋转的再认识》教学为例》

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