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专题复习“教-学-评”一体化教学探析——以《二次函数的性质及判断》基础性复习专题为例

张芳 陈凤玲

武汉市光谷第一初级中学

笔者以九年级数学专题《二次函数的性质及判断》基础性复习为例，对“教-学-评”一体化复习模式展开论述。一、研读课程标准，明确复习目标课程标准是开展“教-学-评”一体化复习教学的重要依据。笔者首先从课程标准中提炼出如下关于二次函数的总体学习要求：理解二次函数的概念、性质（开口方向、对称轴、顶点坐标、最值、增减性等）；掌握二次函数的图象特征及其与解析式中各项系数的关系；能够运用二次函数解决实际问题，包括求最值、交点、区间内的取值范围等。基于此，笔者结合学生的知识储备，确定《二次函数的性质及判断》基础性复习的整体目标：培养学生综合运用二次函数的性质，判断或证明关于系数符号、代数式大小、函数值大小等的结论的正确性。
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【栏　目】 实践_教育观察
【分　类】 基础教育
【出　处】 《湖北教育(教育教学)》2024年12期 第41-42页 （共2页）

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湖北教育(教育教学)（2024年12期）

导出/参考文献
[1]张芳，陈凤玲，. 专题复习“教-学-评”一体化教学探析——以《二次函数的性质及判断》基础性复习专题为例[J]. 湖北教育(教育教学) . 2025(12): 41-42.

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