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增强精准教学的实效性——以“电解池·学会分析微粒放电顺序”教学为例

付金三

武汉市光谷第二高级中学

笔者以人教版高中化学选择性必修1第四章第二节《电解池》第二部分“微粒放电顺序”的教学为例，阐释如何增强精准教学的实效性。一、紧扣学情精准制定目标“微粒放电顺序”是一个综合性和规律性很强的知识点，根据学生的认知水平，笔者将这部分教学内容拆解为3个课时，并以“学会用石墨电极判断电解过程中常见离子放电顺序及其原理”为第一课时教学目标。目标限定电极材料为石墨电极，限定放电微粒为离子，限定介质为水溶液（抛开活泼金属作为阳极材料的拓展知识，以及对其他介质如固体介质等放电情况的分析）。“小而准”的目标有利于学生通过简单问题透彻理解电解原理，明确分析问题的过程。
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【栏　目】 实践_教育观察
【分　类】 基础教育
【出　处】 《湖北教育(教育教学)》2024年12期 第49-50页 （共2页）

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湖北教育(教育教学)（2024年12期）

导出/参考文献
[1]付金三，. 增强精准教学的实效性——以“电解池·学会分析微粒放电顺序”教学为例[J]. 湖北教育(教育教学) . 2025(12): 49-50.

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《增强精准教学的实效性——以“电解池·学会分析微粒放电顺序”教学为例》

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