建立关联促进思维生长——以北师大版数学一年级上册《乘车》教学为例
孙大英
低年级学生抽象思维能力不足，在建立实物与数字或其他符号之间的联系，进而归纳、建立数学模型方面存在困难。笔者在教学北师大版数学一年级上册第三单元的《乘车》（20以内连加、加减混合计算）时，尝试创设多种情境，让学生在“玩”中体验，形成直观认识，发现实物与数量之间的关联；在“画”中将直观信息转化为图示、符号或数字，建立数学条件与问题之间的联系，实现从直观思维向抽象思维的转换；在“拓”中灵活运用数学知识解决生活中的问题，发展创新思维能力。
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