第一学段古诗词教学策略浅探
许立荣
针对第一学段的古诗词教学，笔者根据学生的心理特点、认知水平设计教学活动，借助诵读唤醒学生的情感体验，借助情境提升学生的审美情趣，借助想象启迪学生的个性表达。诵读交流，唤醒情感体验。教学《咏鹅》时，首先，笔者范读古诗，为学生示范正确的语音、语调、节奏，将诗中欢快的氛围、喜爱的情感传递给学生。然后，学生借助拼音自由朗读。他们开始尝试自主感受诗句的韵律、节奏和诗中营造的轻松恬淡的田园氛围。最后，笔者通过指名读、开火车读、男女赛读等形式，引导学生进一步读准字音、读通诗句，
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