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从音乐性角度解读现代诗教学

李丹

应城市开发区学校

现代诗也叫“白话诗”，其创作有意打破古诗在音韵、节奏等方面的范式。这就使现代诗难以像古诗那样鲜明地体现音乐美。那么，教师教学现代诗时还要关注诗的音乐性吗？答案是肯定的，因为音乐性是现代诗重要的“生命体征”。本文从音乐性角度解读现代诗教学。一、如何认识现代诗的音乐性虽然现代诗的产生在一定程度上否定了旧诗，但现代诗、旧诗作为诗的本质是相通的。闻一多在现代诗三美原则中首先强调的便是“音乐美”，徐志摩、戴望舒等新月派诗人的作品《再别康桥》《雨巷》更是突出体现了音乐美。
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【栏　目】 实践_言文行远
【分　类】 基础教育
【出　处】 《湖北教育(教育教学)》2024年12期 第69-70页 （共2页）

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湖北教育(教育教学)（2024年12期）

导出/参考文献
[1]李丹，. 从音乐性角度解读现代诗教学[J]. 湖北教育(教育教学) . 2025(12): 69-70.

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