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构建学生科学思维的课堂问题链
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顾雯敏
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现代教学
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教学研究_教法新探
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2024年23期 |
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初中生物课程中生命观念的内涵及培养策略
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龚智国
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华夏教师
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课程_教学新探
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2024年25期 |
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促进学生深度思维的教学策略——以“细胞核的结构和功能”为例
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王晓宏
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生物学教学
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教育教学研究
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2024年12期 |
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基于ISM法的“细胞的基本结构与功能”教材内容的比较分析
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孔思美
王畅
王冰梅
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生物学教学
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教学参考
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2024年10期 |
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基于生活情境的“脊椎动物”(第1课时)教学设计
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沈慧文
何夏森
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生物学教学
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教学设计案例
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2024年06期 |
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对结构与功能观的解读
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朱鹤鸣
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生物学教学
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教学参考
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2024年02期 |
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基于学习进阶的初高中生物学结构与功能观衔接——以“动物的生殖”为例
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吴冰芳
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中学生物教学
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教学实践与课程资源_教学设计与案例
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2024年25期 |
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跨学科概念“结构与功能”的形成路径
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梁荣君
阮庆元
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中学生物教学
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教育理论与教学研究_教学研究
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2024年19期 |
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培育生命观念的“脊椎动物”单元教学设计
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许岳锋
唐侨颖
崔鸿
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中学生物教学
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教学实践与课程资源_教学设计与案例
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2024年11期 |
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应用情境素材 构建重要概念——以“细胞核的结构与功能”为例
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郑培安
吴敏婷
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中学生物教学
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教育理论与教学研究_教学研究
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2024年03期 |
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赣公网安备 36012102000372号
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赣B2-20210313
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