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HPM视角下单元起始课的教学思考与实践——以“三角形的面积”一课为例

黄银华

浙江杭州市萧山区金山小学

数学史中蕴含的数学发展脉络，对于梳理教学顺序和提炼教学主线具有重要的参考价值，是单元起始课设计与实施的重要依据。从HPM视角梳理教学内容的顺序，以达到逻辑序、历史序和认知序“三序合一”的目的；从HPM视角提炼教学主线，以形成围绕特定主题的系列化、结构化数学知识体系和学习路径；从HPM的角度设计与实施单元起始课的教学活动，为核心思想方法提供载体，体现核心思想方法的价值，为单元后续内容的学习提供思路和线索。
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【栏　目】 名师工作坊
【分　类】 基础教育
【关键词】 HPM ; 三角形的面积 ; 单元起始课 ;
【出　处】 《小学教学参考》2024年26期 第6-10页 （共5页）

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小学教学参考（2024年26期）

导出/参考文献
[1]黄银华，. HPM视角下单元起始课的教学思考与实践——以“三角形的面积”一课为例[J]. 小学教学参考 . 2024(26): 6-10.

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