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融合东西方数学史料，促进多元化深度理解——以“平行四边形的面积”一课为例

莫沁茹

浙江杭州市萧山区金山小学

在将我国传统数学文化融入数学课堂教学的过程中，应当重视其与世界各国数学文化的协调与互融。融入东西方数学史料的课堂教学，应关注数学史料与教材内容之间的联系，利用数学史料来确定教学目标和设计教学活动，从而构建有效的教学路径。文章以“平行四边形的面积”一课为例，在分析教学内容的基础上，将东西方数学史料与单元整体教学结合，形成以“出入相补”原理和“等底等高”命题为核心的教学主线，并依据这一主线设计了相应的教学活动。这不仅促进了学生对教学内容的多元化深度理解，也体现了数学文化在教学中的价值。
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【栏　目】 名师工作坊
【分　类】 基础教育
【关键词】 HPM ; 东西方数学史料 ; 平行四边形的面积 ;
【出　处】 《小学教学参考》2024年26期 第11-14页 （共4页）

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小学教学参考（2024年26期）

导出/参考文献
[1]莫沁茹，. 融合东西方数学史料，促进多元化深度理解——以“平行四边形的面积”一课为例[J]. 小学教学参考 . 2024(26): 11-14.

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《融合东西方数学史料，促进多元化深度理解——以“平行四边形的面积”一课为例》

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