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问题驱动与数学文化融合——以“圆的复习课”为例

胡爱华

福建莆田市荔城区第二实验小学

文章以“圆的复习课”为例，将问题与数学文化融合，聚焦重难点、厘清知识关联、构建结构化知识体系，让学生对数学知识的发展历程和内涵有深入的理解，最终推动学生数学核心素养的提升。
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【栏　目】 教例剖析
【分　类】 基础教育
【关键词】 圆 ; 复习课 ; 问题驱动 ; 数学文化 ;
【出　处】 《小学教学参考》2024年26期 第62-64页 （共3页）

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小学教学参考（2024年26期）

导出/参考文献
[1]胡爱华，. 问题驱动与数学文化融合——以“圆的复习课”为例[J]. 小学教学参考 . 2024(26): 62-64.

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