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数学史融入数学课堂：为了实现迁移而教——以“梯形的面积”为例

陈一茹

浙江杭州市萧山区南都小学

单元整体教学能够有效建立知识间的内在联系，促进知识与方法之间的迁移。文章以“梯形的面积”一课为例，从数学史料的梳理、教学活动的重构、教学价值的追寻等多个维度详细阐述将数学史与数学文化融入单元整体教学在促进知识迁移、能力提升及推动创新发展等方面的积极作用。
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【栏　目】 名师工作坊
【分　类】 基础教育
【关键词】 数学史 ; 梯形的面积 ; 迁移 ;
【出　处】 《小学教学参考》2024年26期 第15-19页 （共5页）

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小学教学参考（2024年26期）

导出/参考文献
[1]陈一茹，. 数学史融入数学课堂：为了实现迁移而教——以“梯形的面积”为例[J]. 小学教学参考 . 2024(26): 15-19.

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