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小学数学主题式学习促进学生深度参与的策略研究——以“体育中的数学”主题活动为例

徐建

江苏徐州市第三十六中学附属小学

在小学数学主题式学习实践过程中，学生存在学习目标茫然、学习方式守旧、学习状态游离等问题。为此，文章提出采取“兴趣”在场促主题聚焦、“职责”在场促团队协作、“操作”在场促知识生成的教学策略，促进学生深度参与学习，从而实现学生数学核心素养的提升。
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【栏　目】 教研引领
【分　类】 基础教育
【关键词】 主题式学习 ; 教学策略 ; 学习活动 ;
【出　处】 《小学教学参考》2024年26期 第34-37页 （共4页）

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小学教学参考（2024年26期）

导出/参考文献
[1]徐建，. 小学数学主题式学习促进学生深度参与的策略研究——以“体育中的数学”主题活动为例[J]. 小学教学参考 . 2024(26): 34-37.

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《小学数学主题式学习促进学生深度参与的策略研究——以“体育中的数学”主题活动为例》

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